1.立项背景 世界是由物质组成的，无机及分析化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。 由于各学科的深入发展和学科间的相互渗透，形成许多跨学科的新的研究领域。《无机及分析化学》与其他学科结合而形成的新兴研究领域很多，是其他学科的重要基础学科。担负着学生能否学好本专业课程的作用，起着承前启后的重要基础课。 《无机及分析化学》课程是环境与资源学院六个专业新生第一学期开设的第一门专业基础课，是化学课程体系的重要组成部分，也是今后所有化学课程的基础。而且同学们来自不同的地区和学校，基础水平各不同，参差不齐，各专业的对这门课程的要求也有不同。应该从课程的大纲、教学资源、课堂教学和考试全面建设来达到本课程对各专业教学的需要。需要指出的是，传统的期末考试是将客观题和主观题在一个时间里一起考，虽然有平时成绩（30%），但是期末卷面的成绩（70%）在总成绩里还是占有主导，导致补考率较高，所以将利用这次课程建设的机会把考试形式进行大胆的改革试点，即将客观题和主观题分成不同时间进行两次考试，客观题采用机考（与驾证的科目一考试相似），考试合格后再参加主观题的笔试。 2.课程建设现状及存在的主要问题 课程建设现状： 1） 目前环资学院每年有六个专业的11各班（总人数450左右）学习《无机及分析 化学》课程，有7位老师担任这门课程的教学，都是长期在第一线教学岗位上起的骨干教师。总教龄达到160年，平均教龄28.5年。职称情况为：教授2人，副教授3人，讲师2人，年龄结构为：30-39岁1人，40-49岁2人，50-59岁3人。 2） 这门课程已经开设了12年，采用的教材是名校浙江大学编写的《无机及分析化 学》（第二版），为普通高等教育“十一五”国家规划教材。有完整的教学文件，相应的教学大纲、教学计划、教案和课件。 存在的主要问题： 1）由于所采用的教材是2008年编写的，已有近十年的时间了，随着学科的发展要求该教材有些内容已经不适合了。 2）由于我院有六个专业，虽然《无机及分析化学》是基础课程，都可以开设本门课程，但是目前的大纲、教案等教学资源针对各专业性不强。 3）大学学习和中学学习是两个不同的学习阶段，学习思维和方法也是不一样，该课程是新生入大学第一门专业基础课，同学们对大学的学习适应性不高。 4）该课程学时数少内容的矛盾一致制约该门课程教学质量的提高。 |
