在建设期内，通过融合多学科资源，拓展主干学科基础；改革人才培养模式，突出大工程观念；依托学科平台团队资源，提升创新实践能力；政产学研用结合，促进专业特色鲜明；深化教育教学改革、平台建设、教学科研团队建设等手段，形成了本科、硕士、博士（环境经济方向）、博士后的人才培养层次，提升了人才培养层次和质量。形成了以化学工程技术、生物工程、管理科学与工程为基础主干学科特色，以“环境污染控制工程（包含废弃物资源开发与利用）”、“环境规划与管理”和“环境生态修复工程”为专业方向的“理工管融合，突出大工程观念”的专业方向特色和“政产学研用结合、注重创新与实践”的人才培养特色。
在环境工程特色专业建设的基础上，形成了以环境保护与资源利用为主线的环境与资源化学特色学科专业群，建成了环境与资源化学技术实验教学示范中心（国家级），专业特色和优势建设成果显著。
一、专业建设理念和思路
1 专业建设理念
在特色专业项目资助下，按照当今高等工程教育的人才培养培养要求，结合地方经济建设发展需要，确立了“学生为本，能力为魂，开放办学，特色鲜明”的专业建设理念，培养高素质复合应用型工程人才。
1.1 专业定位
专业建设特色：通过本项目建设，形成以化学工程技术、生物工程、管理科学与工程为基础主干学科特色，以“环境污染控制工程（包含废弃物资源开发与利用）”、“环境规划与管理”和“环境生态修复工程”为专业方向的“理工管融合，突出大工程观念”的专业方向特色，“政产学研用结合、注重创新与实践”的人才培养特色。
专业建设目标：紧密结合国家特别是西部地方经济发展需求，尤其是重庆重点打造的新兴产业和重庆环保“五大行动”，发挥已有的专业优势，使本专业的结构更趋合理，特色更加突出，优势更加明显，在人才培养质量、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学条件、科研水平等各个方面更上一个台阶，使环境工程专业建设成为具有明显区域特色、总体水平处于西南地区同类高校领先水平、部分领域达到国际国内领先的环境工程人才培养基地，为西南地区地方高校同类专业建设起到辐射示范作用。
1.2 人才培养理念
环境工程专业建设既要考虑当今高等工程教育的人才培养培养要求，也要结合国家和地方经济建设发展与环境保护的需要，按照“学生为本，能力为魂，开放办学，特色鲜明”的理念，坚持“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，注重全面素质教育，重视创新与创业能力的培养，构建高素质、复合型人才培养模式，实现知识、能力、素质的协调全面发展。
（1）科学设计创新创业能力训练体系
以“学生创新创业能力发展”为主线，打造创新创业学生团队、课堂教学、训练项目、学科竞赛、实践基地组成的创新创业训练体系，积极引导学生参与科研、深入实践、接触社会、敢于创新、勇于创业，综合培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）构建全员推动、全程培养、分类实施、全面保障的训练体系
坚持创新创业训练与通识教育、专业教育和思想政治教育相融合，学校成立了由教务处、学生处、科研处、创业学院、团委和各二级学院共同组成的创新创业训练计划工作委员会，开发本科生创新创业训练网络管理平台，建立创新创业导师库和大学生创业俱乐部，形成全员参与、合力推动创新创业能力训练计划的良好局面。
加快人才培养模式改革，将创新创业训练计划纳入人才培养方案，设立多维能力拓展创新创业学分，针对不同年级学生开展相应的创新创业课程和实践活动，将创新创业能力训练贯穿人才培养全过程。
设立本科生科研创新专项基金和创业教育资金，完善创新创业训练激励保障机制，营造独立思考、自由探索、崇尚创新的校园创新文化环境，通过企业访学、国际合作提高创新创业导师水平，利用大学生创业园转化大学生知识创新成果，全方位保障创新创业训练计划的实施。
（3）突破创新创业训练难题，带动人才培养质量提高
完善院系考核、开发网络平台、建立社团，提高管理效率与水平。为缓解创新创业训练项目和学科竞赛工作繁杂、教务管理人员相对不足、院系开展情况不一的问题，建立学院创新创业训练计划考评体系，加强教务管理人员培训力度，开发创新创业网络管理平台，实现管理的规范化、公开化和高效化，促进学生创新创业自我管理、自我组织、自我发展。
为提高大学生自主创新创业的兴趣和能力，开设创新创业显性课程和隐性课程。包括建立以专业问题或技术问题为核心、以研究方法为重点、以模拟训练为形式的创新创业显性课程。举办包括讲座和学科竞赛在内的创新创业隐性课程。形成相互呼应、各有侧重的潜在人才培养体系，在丰富学生知识结构、塑造学生思维方法、培养学生创新精神和实践能力、养成创新人格等方面发挥重要作用。
加强师生合作的力度与水平，提供创新创业能力训练智力支撑。构建创新创业人才培养计划，由高水平的教师团队、校外企业家来指导学生开展创新创业活动。建立指导教师选拔、培训、考核、奖励机制，通过工作量减免、优秀教师评选、奖教金激励等办法吸引优秀教师成为本科生创新创业导师，为大学生开展创新创业训练提供智力支撑。
2 专业建设思路
在三特专业资助下，确立了围绕高素质复合应用型人才培养，加强学科交叉，创新人才培养模式，拓展实践教学基地，坚持理论与实践相结合、科研反哺教学，深化教育教学改革，优化师资结构的专业建设思路。主要包括：
（1）在学科专业建设上，依托重点学科，促进本专业内涵建设和协调发展，形成以“学科—专业—课程”建设框架。坚持“质量为本、开拓创新，凸显特色”的办学思路。把育人作为专业生存的根本，把质量作为专业发展的源泉，把创新作为专业前进的动力，把特色作为专业立足的基石。同时注重环境工程专业学生就业能力、转岗能力、创业能力和终身学习能力的全方位、综合素质的训练与培养。正确处理理论与实践的关系，解放思想、与时俱进，深化改革、加速专业发展。
（2）在人才培养上，严格遵循教育教学规律，按照21世纪社会经济发展与重庆市及周边地区经济发展的需要，坚持“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，修订与完善环境工程专业人才培养方案，注重全面素质教育，重视创新与创业能力的培养，构建高素质、复合型人才培养模式，实现知识、能力、素质的协调全面发展。
（3）在师资队伍建设上，按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，在优化师资队伍整体结构的基础上，着力培养高水平的学术带头人。一方面加强对现有教师尤其是中青年教师的培养，鼓励中青年教师报考委培、在职、统招博士研究生，提高现有教师的学历层次和教学科研水平，在机制鼓励和引导教师到生产单位挂职锻炼，解决工程实践能力的瓶颈；另一方面，不断完善引才、留才、用才的良好工作机制，优化本专业师资队伍的学历结构、学缘结构、职称结构、年龄结构和知识结构，增强团结协作精神。重点引进和培养在重庆乃至全国有一定影响的学术带头人，充分发挥其对本专业师资队伍的带动作用。此外，还要积极聘请学术界的知名教授和实业界的知名专家担任本专业的客座教授，形成高水平、多元化的师资队伍。
（4）在教学改革上，坚持以学生为本，深化教学内容和课程体系改革，加强环境工程专业与化学工程与工艺、应用化学、生物工程、食品科学与工程等专业之间的交叉与融合，对教学内容进行整合，促进课程与实践教学体系创新，充分反映行业企业对专业人才的要求。深化教学方法改革，积极实施启发式、讨论式教学，突出创新能力的培养和学生个性的发展；稳步推进双语教学的改革，促进网络与计算机技术等现代教育技术和手段的应用；实施教学制度创新，建立健全学分制条件下的教学运行机制、管理制度和教学评估制度，进一步完善有利于学生自主设计、自主学习的教学质量监控与保障体系。
（5）进一步加强实践性教学环节的改革与实践，加强化学技术实验中心建设，依托“化学技术实验教学中心”、“环境保护研究所”、“废油资源化技术与装备教育部工程中心”、“催化理论与应用技术重庆高校重点实验室”等平台完善环境工程专业开放实验项目。同时，进一步加强环境工程教学实习基地建设，切实提高环境工程专业实习的教学质量，促进高素质复合型人才的培养。
为保障专业建设顺利实施，确立了一下保障措施和制度：
（1）管理体制支持保障政策
在管理体制上，成立专业建设指导委员会。专业负责人全面负责专业的建设与管理，按照环境工程学科发展和人才培养目标的总体要求实施建设。指导委员会通过教学科研资源的优化配置和整合，实行统筹管理模式，有利于教学科研资源在教学队伍、实验室建设、经费保证和运行管理方面的统一协调，提高管理水平和综合效益，促进环境工程学科健康发展和人才培养质量的提高。
（2）队伍建设支持保障措施
多种渠道和方式保障教学队伍建设，具体措施包括引进和培养高水平专业教师，鼓励青年教师进修学习、国内外高校实验室参观交流、在职攻读学位，鼓励和支持青年教师参加教学科研方面的学术会议等，不断提高教学科研水平。
（3）建设经费支持保障措施
学校大力支持环境工程专业的建设。学校支持环境科学与工程学科申报中央地方共建项目，满足专业建设和实验室建设需求。学校每年提供多个专项经费支持教师开展精品课程建设、教材建设、教学改革和科学研究，并资助学生完成创新基金、开放实验和学生竞赛等项目。学院层面提供100%配套支持经费，鼓励师生积极申报相关教改项目。
（4）环境和条件支持保障措施
为规范管理专业实验实践教学，不断改善实验教学环境和条件，实验室空间、布局科学合理，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备，实验室环境和条件满足实验教学和科学研究要求。
（5）教学质量支持保障措施
建立基于“政产学研用结合、注重创新与实践”的专业教学体系，并形成了与人才培养目标相适应的课程体系，不断更新教学内容，优化教学体系，确保人才培养体系的先进性。学校重视教学条件建设，所有课程教学大纲、实验指导书和成绩考核标准齐备。同时加强教学过程监督管理，理论与实验课程教学都接受学校评估办组织作家的督导检查。建立了教学效果评价机制，定期向学生调查教学效果，对学生反应的问题及时解决、及时反馈。
（6）政策保障
为保证人才培养质量，学校在教学计划、过程、质量监控等方面制定和完善相关管理制度。为了更好贯彻执行学校的教学制度，学院对相应规章制度进行细化，出台了学院的管理办法。例如，根据三特专业建设需要，学院出台了重庆工商大学环境与资源学院（原环境与生物工程学院）岗位聘任及工作量考核实施办法（环生院[2014]01号）、重庆工商大学环境与资源学院（原环境与生物工程学院）学科竞赛奖励办法（环生院[2014]05号）等。
二、专业建设特色
1、形成了以环境保护与资源利用为主线的环境与资源化学特色学科专业群
以环境工程为龙头，整合我校现有化学工程与技术、环境科学与工程、机械工程、材料科学与工程、生物工程等学科，环境工程、应用化学、化学工程与工艺、材料科学与工程、制药工程、食品科学与工程等7个本科专业，以及“废油资源化技术与装备教育部工程技术研究中心”、“催化与功能有机分子重庆市重点实验室”等省部级科研平台优势，充分利用“资源化学与利用”、“废油资源化技术与装备”、“催化与功能有机分子”等重庆高校市级创新团队优势，形成了环境与资源化学的特色学科专业群。
2、形成了环境与资源领域的特色研究方向
形成了废油循环利用技术与装备、三峡库区水污染监测与防治、环境与资源生物技术、催化与环境功能材料等4个学科群特色研究方向，部分研究领域处于国内先进水平。
① 以工业废油为对象，研发了具有自主知识产权的150多个规格型号的废油处理装备，成功用于50和60周年国庆阅兵式、秦山核电等工程，并推广到美、日、德等30多个国家，推动了废弃物循环利用技术与装备的发展。
② 针对三峡库区成库前后的水文水质变化，开展了大量水质监测和分析方法研究、湖库水体富营养化形成机理与规律研究，形成了以人工湿地为主的废水处理和原位修复技术体系，并被广泛应用。
③ 利用微生物和生物酶技术，开展了生物质资源活性成分筛选与提取、微生物发酵与生物酶转化、防腐保鲜等基础和应用研究，实现农副产品加工废弃物及天然产物精深加工与综合利用。
④ 重点开展光催化材料的制备与应用研究及天然吸附材料研究，寻求解决环境材料在污染控制中的作用方案，取得了丰硕的成果，为环境污染控制提供了新的理论和技术方法。
3、构建了教科互动、产学研结合的人才培养模式
充分利用废油资源化技术与装备教育部工程研究中心、催化与功能有机分子重庆市重点实验室、催化理论及应用技术重庆高校市级重点实验室、油处理技术与装备重庆高校市级工程研究中心等省部级科研平台和环境与资源化学技术国家级实验教学中心，重庆工商大学科技开发总公司、重庆工商大学环境保护研究所2个具有独立法人的企业平台，重庆远大环保股份有限公司等校外企业平台优势；通过聘请校外企业专家为我校客座教授指导人才培养方案的修订工作和为学生授课，学生进入科研平台参与教师的科研项目，学生进入企业进行工程实践，教师参与企业科研攻关等途径，实现设备共享、队伍融合、内容转化，构建了教科互动、产学研结合协同育人的新模式，有效地提升了人才培养质量。
4、科研成果转化为实验项目，助推学生实践创新能力培养
将科研平台和合作企业成熟的科研成果转化为本科生实验教学和专业设计项目，缩短人才培养与实际应用的距离，实现学校与社会接轨，提高学生应对社会经济和科技发展需求并解决实际问题的能力。建设期内，科研成果转化为实验项目数量10项，见表3。
鼓励担任科研项目的教师或科研平台人员将在研项目中具有良好实用价值或重要理论意义的部分内容纳入开放实验项目库，学生根据兴趣爱好选择开放实验项目，了解行业发展方向和前沿动态，掌握新理论和新技术，提升学生的创新能力。建设期内，教师科研项目纳入学生开放实验项目库43项。
三、专业优势
在建设期内，通过积极参与学校博士人才项目建设；持续推进教育教学改革；积极开展地方普通高校环境工程专业建设及人才培养模式研究；积极开展教学方法和教学手段研究；构建具有可持续发展的专业教学活力和科研创新能力的师资队伍培养模式；加强实践教学体系和教学平台建设；凝聚科研人才、凝练具有区域特色的研究方向等手段，实现了专业优势建设目标，将环境工程专业建设成了具有明显区域特色、总体水平处于西南地区同类高校领先水平、部分领域达到国际国内领先的环境工程人才培养基地，为西南地区地方高校同类专业建设起到辐射示范作用，进一步增大了本专业的区域和行业影响力。
目前本专业的优势主要体现在以下几方面：
1、学科建设成效显著
“环境科学与工程”学科建设成为“三峡库区百万移民安稳致富国家战略”博士人才项目的重要支撑学科，并在“十二五”重庆市市级重点学科评估中以高分获得优秀。
在建设期内，本专业教师大量的工作为“三峡库区百万移民安稳致富国家战略”博士人才项目提供了重要支撑，并未重庆市地方经济和社会发展做出了重要贡献。其中具有代表性的为：
郑旭煦等20人在中国清洁发展机制基金赠款项目（国家发展和改革委员会应对气候变化司）资助下（100万元），编制了“重庆市碳排放峰值预测及低碳发展路径研究”（2015-2016，201439）；
郑旭煦、王星敏等14人的“ 柑橘皮渣发酵青贮饲料生产技术产业化(2014GA81101)” 申请获批了国家级星火计划重点项目（60+15万元，2014.01-2015.12），为地方经济做出了重要贡献；
郑旭煦等16人的“牡丹系列产品深加工关键技术应用与示范(KJZH14105)”申请获批为重庆市高校优秀成果转化资助重大项目（75+15万元，2014.09-2017.08）；
钟成华等人开展的污染湖库修复集成技术及生态环境规划等方面的工作取得了重要成果，表面改性河沙系列应急降藻剂的研发和厌氧生物滤池—回行流人工湿地组合工艺处理农村生活污水的研究被广泛采纳，完成了重庆市南岸区苦溪河长生桥段生态景观修复项目、重庆市南岸区鸡冠石（岩口村）工人水库环境综合整治项目、巴南区及黔江区二十多个乡镇的生态建设规划编写。
2、专业建设成效显著
新增校级及以上本科教学工程项目2项，包括获批了“环境与资源化学技术国家级实验教学示范中心”和“国家卓越农林人才计划”。建成了精品视频公开课或资源共享课6门，包括《化工原理》市级精品资源课（同时包含了视频公开课）；《物性参数测定实验》、《基础化学实验》、《仪器分析实验》、《化工基础实验》和《生物基础实验》5门视频公开课和资源课，具备网络化和数字化教学的条件。建设期内，本专业教师承担的各级教改项目12项，详细情况见附件3。在特色专业建设项目的支持下出版4部教材。
在特色专业资助下，本专业招生规模大幅增加，学生生源已覆盖全国绝大部分省、市、自治区，生源质量较好，新生录取人数、第一志愿录取率和新生报到率逐年提高。在1+3人才培养模式下，环境工程专业2014年学生人数由计划的80人增加到118人。2015年招生达到132人，其中超过97%的为一志愿报考本专业。本专业坚持以人才培养质量为基础，以打造专业特色为竞争优势。
维持并发展了本专业的高就业率，毕业生普遍受到用人单位的好评；毕业生考研率达16-20%，为国内外知名大学输送了一批优秀学子；毕业生就业和升学的专业对口率高，达70%以上，在环境保护行业就业以及在其他行业企业从事环境保护和资源利用等相关工作的人数比例高，达50%以上。毕业生受到了社会和行业的好评和高度关注。
获批了“资源化学与利用”、“废油资源化技术与装备”和“催化与功能有机分子”重庆市高校创新团队；获批《化工原理》课程重庆市教学团队，服务于环境工程专业的主干课程教学（环境工程原理）；通过特色专业建设，新增了重庆市科技创新领军人才1名重庆市青年拔尖人才1名，有效提升了专业教学科研水平。
（3）科研团队和平台层次高，科研成果丰硕
在建设期内，通过科研平台建设，使“废油资源化技术与装备教育部工程技术研究中心”顺利建成并通过验收评估，进一步充实了“催化与功能有机分子重庆市重点实验室”、“油处理装备与绿色化工技术重庆高校工程研究中心”、“催化理论与应用技术重庆高校市级重点实验室”等省部级研究平台的科研实力，并挖掘发挥各平台的教学资源，为环境工程专业的建设和发展、本科生和研究生培养质量的提高奠定了坚实的基础。
建设期内，环境工程教师承担省部级以上科研项目31项，见附件4；发表发表核心以上期刊论文91篇，其中SCI收录47篇，有8篇论文入选全球前1% ESI高引论文，1篇入选全球ESI热点论文，有1名教师入选了全球工程领域科学家ESI引文国际排名前1%，科研论文具体情况见附件5；获得授权发明专利15项，见附件6；获得科研奖励2项目，见表9。建成了省部级科研平台2个，见表10。
（4）废弃物资源化成套技术与环保装备研发水平高，产学研结合效益好
废弃物资源化成套技术、环保装备应用研发处于国内先进水平。以工业废油为对象，系统研究了传质分离、分子吸附等分离理论与技术，研发了具有自主知识产权的150多个规格型号的废油处理装备，成功用于国内众多大型工程，并推广到美、日、德等30多个国家，推动了废弃物循环利用技术与装备的发展。
除此之外，专业教师先后开展了废弃烟草、花椒籽、花生壳、农作物秸秆、污泥、锰矿废渣等废弃物的综合利用技术研究与开发，其中花椒籽资源化综合利用于2015年获重庆市人民政府科技进步奖三等奖。
（5）学生实践创新能力提升显著
通过教科互动、产学研结合的协同育人新模式，调动学生的学习与实践积极性，使学生由过去的以完成任务为目的的被动学习变为以锻炼实践创新能力为目标的主动学习，显著提升了学生的实践创新能力。
四、建设成效及亮点
1、通过修订和完善人才培养方案，形成了满足工程教育认证标准要求的课程体系，构建了“政产学研用结合、注重创新与实践”的人才培养模式，形成了“理工管融合，突出大工程观念”的专业方向特色。在该特色专业建设的基础上，形成了环境与资源化学的特色学科专业群。
2、构建了教科互动、产学研结合的人才培养模式。充分利用废油资源化技术与装备教育部工程研究中心、环境与资源化学技术国家级实验教学中心、重庆工商大学科技开发总公司等教学科研平台；通过校外企业专家指导人才培养、学生参与科研项目、学生进企业等途径，实现设备共享、队伍融合、内容转化，构建了教科互动、产学研结合协同育人的新模式，有效地提升了人才培养质量。
3、实施了科研促进教学，助推学生实践创新能力培养。将科研平台和合作企业成熟的科研成果转化为本科生实验教学和专业设计项目，缩短人才培养与实际应用的距离，实现学校与社会接轨，提高学生应对社会经济和科技发展需求并解决实际问题的能力。
4、师资队伍建设成效显著。经过特色专业建设，该专业教师结构合理，正高级职称占43.8%，副高级职称比例占31.3%，具有博士学位的占75%，35岁以下的占25%，45岁以下的占64%，45岁以下教师中具有博士学位的比例为100%。
5、教学条件建设成效显著。建设期内，累计投入资金700余万元，构建了环境功能材料、三峡库区水污染控制、大气污染控制等多个创新实验教学平台；建成了重庆工商大学工科综合实习实训基地、环境工程专业综合实训基地、环境与资源化学技术实验教学示范中心；购置环境工程专业图书860余册，订阅期刊15种。
